全国学生综合素质发展水平首次可比学生综合素质有了AI“定量”指标

昨天，2025全球智慧教育大会开幕式上，北京师范大学发布新版学生综合素质评价创新方案。目前，该方案正在全国8000多所学校试点应用，通过AI(人工智能)赋能中小学生综合素质评价和提升。这也是全国学生综合素质发展水平首次实现可比，有利于全面分析学生发展差异。

紧扣此次大会主题mdash;mdash;人机协同催生教育新生态，该方案面向3至11年级学生试点应用，给综合素质评价设计了更直观的定量指标。AI为破解学生综合素质评价的科学性和客观性问题提供了新机遇。北师大教育学部教授、教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点工作专家组组长陈丽介绍，科技部和教育部在2021年就联合设立了大规模学生跨学段成长跟踪研究项目，计划连续5年评价100万名学生的综合素质，构建起学生综合素质发展数据库，探索更加科学、客观和有效的评价方案，揭示发展规律。

北师大项目团队先界定了综合素质的概念，即学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力；形成了包含自主发展、社会参与和文化修养3个一级维度，10个二级指标，36个测评要点的学生综合素质理论模型。经过设计、研发和反复迭代，团队在理论模型、评价方案等方面实现了重要突破。

换句话说，中小学生的综合素质不再通过笔头测试或者人为估测。团队基于理论模型，利用AI搭建了表现性评价指标和问题场景，可以通过真实生活或模拟评价练习，更准确地观察、评判学生解决实际问题的知识运用能力。

不仅对学生个体评价更准确，在AI助力下，方案还能面向区域、学校、教师等对象，进行评价反馈并给出分析报告，呈现不同区域学生各项综合素质的发展水平、逐年发展趋势，实现数据对比。

昨天，2025全球智慧教育大会开幕式上，北京师范大学发布新版学生综合素质评价创新方案。目前，该方案正在全国8000多所学校试点应用，通过AI(人工智能)赋能中小学生综合素质评价和提升。这也是全国学生综合素质发展水平首次实现可比，有利于全面分析学生发展差异。

紧扣此次大会主题mdash;mdash;人机协同催生教育新生态，该方案面向3至11年级学生试点应用，给综合素质评价设计了更直观的定量指标。AI为破解学生综合素质评价的科学性和客观性问题提供了新机遇。北师大教育学部教授、教育部信息技术支撑学生综合素质评价试点工作专家组组长陈丽介绍，科技部和教育部在2021年就联合设立了大规模学生跨学段成长跟踪研究项目，计划连续5年评价100万名学生的综合素质，构建起学生综合素质发展数据库，探索更加科学、客观和有效的评价方案，揭示发展规律。

北师大项目团队先界定了综合素质的概念，即学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力；形成了包含自主发展、社会参与和文化修养3个一级维度，10个二级指标，36个测评要点的学生综合素质理论模型。经过设计、研发和反复迭代，团队在理论模型、评价方案等方面实现了重要突破。

换句话说，中小学生的综合素质不再通过笔头测试或者人为估测。团队基于理论模型，利用AI搭建了表现性评价指标和问题场景，可以通过真实生活或模拟评价练习，更准确地观察、评判学生解决实际问题的知识运用能力。

不仅对学生个体评价更准确，在AI助力下，方案还能面向区域、学校、教师等对象，进行评价反馈并给出分析报告，呈现不同区域学生各项综合素质的发展水平、逐年发展趋势，实现数据对比。