中国故事｜在乡村，用故事浇灌成长

每周至少上4节课，足迹遍布400多所学校，行程累计超过2万公里mdash;mdash;这是焦美宁9年来的公益之路。生于陕西农村，从小又喜欢读书，焦美宁深知相比于大城市的孩子，乡村学生更缺乏优质的阅读资源。2015年至今，她坚持义务给乡村孩子上故事课，聆听过她绘本故事的孩子累计达10万人次。

焦美宁最喜欢的绘本故事叫《马背上的女图书馆员》，故事发生在美国肯塔基州。即便天降暴雪，女图书馆员也会准时把书送到高山上的农家，让偏远地区的孩子有书可读，因为好书、好故事可以点亮孩子的心灯。

下课了，孩子们奔跑着聚拢而来

天长地久，日月照射，这石头有灵气了，有一天，石头就lsquo;轰rsquo;一声裂开了。在陕西省西安市临潼区马额街办塚王小学，静悄悄的教室中，焦美宁正在向学生们讲述取自中国古典名著《西游记》的神话故事猴王出世。从石头崩裂的声音到猴群的尖叫声，在焦美宁的模仿下，孩子们仿佛置身于东方傲来国的花果山中。

我现在每周至少要去两所学校，上四节公益绘本故事课。焦美宁说。第二天上午不到八点，她又开车驶向了秦岭支脉骊山，绕过两个山头，耗时一个半小时后，到达位于山间的西安市临潼区仁宗中心小学，这是焦美宁第10次来到这所山区学校讲绘本故事。下了课的孩子们奔跑过来，围坐在操场上。

《蚯蚓的日记》中，调皮上进的小蚯蚓，既有美好的友谊，也有远大的理想；《郑和下西洋》中，海上探险之旅充满了未知与挑战hellip;hellip;每讲完一个故事，孩子们就齐刷刷地喊着让继续讲，她只好又掏出一本《相依相守的冠斑犀鸟》，让孩子们通过聆听珍禽的成长过程，领悟自然与生命之美。

她讲故事的代入感很强，每次来，孩子们都特别高兴。仁宗中心小学教师李晓怡说，我们这里是寄宿制小学，共有33个孩子，其中28个住校。因为父母在外打工，很多孩子特别缺乏绘本故事的滋养。我们每学期会尽量腾出一些课余时间，让焦老师过来讲一讲。

2016年，我到临潼区穆寨中心小学给孩子们讲故事，结束后孩子们还想听，但是带去的绘本全都讲完了。焦美宁回忆说，准备离开的时候，有个孩子冲着我大声喊:lsquo;焦老师，你下次来带一万本书好不好？rsquo;我当时听了，心里一酸，觉得无论如何，这件事我一定要坚持做下去。

9年，数万公里公益路

今年47岁的焦美宁出生在陕西农村。喜欢阅读却缺乏优质的书本，这是她切身的成长记忆。上初中时，课余时间我常常骑车十几公里，跟着家人卖菜挣钱。因为实在想看书，就把卖菜的钱省出一部分，买了本1000多页的新华字典，看得很入迷。焦美宁回忆道。

因为喜欢读书，焦美宁在2015年开起了属于自己的绘本馆。我住的小区孩子特别多，但附近没有图书馆，我就是想让孩子们多一个读书的地方。这一年年末，焦美宁在一场讲座中见到了日本绘本画家宫西达也，聆听了他20多年来在日本坚持为孩子做绘本、讲故事的经历。这件事非常打动我。他能做，为什么我不能？

藏有1.4万册绘本，不缺故事的焦美宁说干就干。一个多月后，当地一所小学愿意让她试一试。当时是大冬天，教室的前后门都开着，我站在讲台上，因为太紧张，出了一身汗。焦美宁说，讲完后，孩子们热烈的掌声，让她有了小小的成就感。

慢慢地，焦美宁会讲故事在更多学校传扬开去，邀请她的学校越来越多。9年多来，她已累计跑了4万多里路，最远的学校开车过去得两个小时。

焦美宁是西安临潼人，这里因出土了秦始皇兵马俑而闻名。因为此前在家乡一些景区做过讲解工作，焦美宁讲起绘本故事来声情并茂。

为了拓展孩子们的眼界，每次讲故事前，焦美宁会查阅资料，准备很多知识点，比如遇到外国绘本，她会解释什么是翻译工作；碰到动物故事，她会讲昆虫学家怎么做研究。鳄鱼的晚餐是什么？人如何跟乌鸦做邻居？旅行的意义在哪里？焦美宁总是用一个又一个拓展式的问题激发孩子们的想象力。

在故事课上，我不会用对与错来定义孩子们对故事的理解。我鼓励他们要敢想敢说，哪怕再荒诞、再天马行空也没关系。焦美宁说，说不定我说的某句话，讲的某个情节，就会触动他们的好奇心，引发他们的思考，这就好像在他们心中种下了一颗种子。

点亮心灯，静待花开

每次来，她们都是自己开车，自掏油费，自备茶叶，讲完就匆匆走了，也不愿在学校用餐。这是焦美宁的公益团队留给很多师生的印象。

孙旭是最早跟着焦美宁讲绘本课的志愿者之一。记得有次讲完课后，有人质疑我们是在卖书，说了几句很难听的话。出了校门我就哭了，感觉很委屈。孙旭说，打消这些疑虑的最好办法，就是坚持做下去，日久见人心嘛。

85后的王珍也是公益团队成员之一，以前在保险公司上班的她，如今是焦美宁讲课的固定搭档。

以前我更多是忙着挣钱，内心很焦虑。如今给孩子们讲故事，感觉自己也被治愈了不少。王珍说，很多偏远山区的孩子第一次听绘本课时，表情有些许茫然，整个人有点发愣。听的次数多了，知识面变宽了，想象力被激发了，他的眼睛里渐渐就有了光，这是我们最幸福的时刻。

很多孩子不仅变得更大胆，更自信，也变得更文明了。仁宗中心小学校长韩磊说，我们学校是焦老师固定的上课点之一，每学期她都会来。在常年听故事的过程中，孩子们会潜移默化地树立规则意识，慢慢养成更好的生活习惯，比如孩子间不太文明的言语、推搡打架的行为都变少了。

焦美宁常常给孩子们讲一本名叫《安的种子》的书，书中那个耐心等待、顺应规律的安既感动了孩子们，也治愈着自己。在她眼中，教育工作就如同给种子以阳光和自由，默默守护他们成长。孩子们心里的那盏灯亮了，花就开了。

每周至少上4节课，足迹遍布400多所学校，行程累计超过2万公里mdash;mdash;这是焦美宁9年来的公益之路。生于陕西农村，从小又喜欢读书，焦美宁深知相比于大城市的孩子，乡村学生更缺乏优质的阅读资源。2015年至今，她坚持义务给乡村孩子上故事课，聆听过她绘本故事的孩子累计达10万人次。

焦美宁最喜欢的绘本故事叫《马背上的女图书馆员》，故事发生在美国肯塔基州。即便天降暴雪，女图书馆员也会准时把书送到高山上的农家，让偏远地区的孩子有书可读，因为好书、好故事可以点亮孩子的心灯。

下课了，孩子们奔跑着聚拢而来

天长地久，日月照射，这石头有灵气了，有一天，石头就lsquo;轰rsquo;一声裂开了。在陕西省西安市临潼区马额街办塚王小学，静悄悄的教室中，焦美宁正在向学生们讲述取自中国古典名著《西游记》的神话故事猴王出世。从石头崩裂的声音到猴群的尖叫声，在焦美宁的模仿下，孩子们仿佛置身于东方傲来国的花果山中。

我现在每周至少要去两所学校，上四节公益绘本故事课。焦美宁说。第二天上午不到八点，她又开车驶向了秦岭支脉骊山，绕过两个山头，耗时一个半小时后，到达位于山间的西安市临潼区仁宗中心小学，这是焦美宁第10次来到这所山区学校讲绘本故事。下了课的孩子们奔跑过来，围坐在操场上。

《蚯蚓的日记》中，调皮上进的小蚯蚓，既有美好的友谊，也有远大的理想；《郑和下西洋》中，海上探险之旅充满了未知与挑战hellip;hellip;每讲完一个故事，孩子们就齐刷刷地喊着让继续讲，她只好又掏出一本《相依相守的冠斑犀鸟》，让孩子们通过聆听珍禽的成长过程，领悟自然与生命之美。

她讲故事的代入感很强，每次来，孩子们都特别高兴。仁宗中心小学教师李晓怡说，我们这里是寄宿制小学，共有33个孩子，其中28个住校。因为父母在外打工，很多孩子特别缺乏绘本故事的滋养。我们每学期会尽量腾出一些课余时间，让焦老师过来讲一讲。

2016年，我到临潼区穆寨中心小学给孩子们讲故事，结束后孩子们还想听，但是带去的绘本全都讲完了。焦美宁回忆说，准备离开的时候，有个孩子冲着我大声喊:lsquo;焦老师，你下次来带一万本书好不好？rsquo;我当时听了，心里一酸，觉得无论如何，这件事我一定要坚持做下去。

9年，数万公里公益路

今年47岁的焦美宁出生在陕西农村。喜欢阅读却缺乏优质的书本，这是她切身的成长记忆。上初中时，课余时间我常常骑车十几公里，跟着家人卖菜挣钱。因为实在想看书，就把卖菜的钱省出一部分，买了本1000多页的新华字典，看得很入迷。焦美宁回忆道。

因为喜欢读书，焦美宁在2015年开起了属于自己的绘本馆。我住的小区孩子特别多，但附近没有图书馆，我就是想让孩子们多一个读书的地方。这一年年末，焦美宁在一场讲座中见到了日本绘本画家宫西达也，聆听了他20多年来在日本坚持为孩子做绘本、讲故事的经历。这件事非常打动我。他能做，为什么我不能？

藏有1.4万册绘本，不缺故事的焦美宁说干就干。一个多月后，当地一所小学愿意让她试一试。当时是大冬天，教室的前后门都开着，我站在讲台上，因为太紧张，出了一身汗。焦美宁说，讲完后，孩子们热烈的掌声，让她有了小小的成就感。

慢慢地，焦美宁会讲故事在更多学校传扬开去，邀请她的学校越来越多。9年多来，她已累计跑了4万多里路，最远的学校开车过去得两个小时。

焦美宁是西安临潼人，这里因出土了秦始皇兵马俑而闻名。因为此前在家乡一些景区做过讲解工作，焦美宁讲起绘本故事来声情并茂。

为了拓展孩子们的眼界，每次讲故事前，焦美宁会查阅资料，准备很多知识点，比如遇到外国绘本，她会解释什么是翻译工作；碰到动物故事，她会讲昆虫学家怎么做研究。鳄鱼的晚餐是什么？人如何跟乌鸦做邻居？旅行的意义在哪里？焦美宁总是用一个又一个拓展式的问题激发孩子们的想象力。

在故事课上，我不会用对与错来定义孩子们对故事的理解。我鼓励他们要敢想敢说，哪怕再荒诞、再天马行空也没关系。焦美宁说，说不定我说的某句话，讲的某个情节，就会触动他们的好奇心，引发他们的思考，这就好像在他们心中种下了一颗种子。

点亮心灯，静待花开

每次来，她们都是自己开车，自掏油费，自备茶叶，讲完就匆匆走了，也不愿在学校用餐。这是焦美宁的公益团队留给很多师生的印象。

孙旭是最早跟着焦美宁讲绘本课的志愿者之一。记得有次讲完课后，有人质疑我们是在卖书，说了几句很难听的话。出了校门我就哭了，感觉很委屈。孙旭说，打消这些疑虑的最好办法，就是坚持做下去，日久见人心嘛。

85后的王珍也是公益团队成员之一，以前在保险公司上班的她，如今是焦美宁讲课的固定搭档。

以前我更多是忙着挣钱，内心很焦虑。如今给孩子们讲故事，感觉自己也被治愈了不少。王珍说，很多偏远山区的孩子第一次听绘本课时，表情有些许茫然，整个人有点发愣。听的次数多了，知识面变宽了，想象力被激发了，他的眼睛里渐渐就有了光，这是我们最幸福的时刻。

很多孩子不仅变得更大胆，更自信，也变得更文明了。仁宗中心小学校长韩磊说，我们学校是焦老师固定的上课点之一，每学期她都会来。在常年听故事的过程中，孩子们会潜移默化地树立规则意识，慢慢养成更好的生活习惯，比如孩子间不太文明的言语、推搡打架的行为都变少了。

焦美宁常常给孩子们讲一本名叫《安的种子》的书，书中那个耐心等待、顺应规律的安既感动了孩子们，也治愈着自己。在她眼中，教育工作就如同给种子以阳光和自由，默默守护他们成长。孩子们心里的那盏灯亮了，花就开了。